“我是一个相信自己能力的人。”在采访过程中，太阳集团tyc官方入口文学院2025届本科毕业生叶丛榕反复提及这一句话。从华师本科生到北京师范大学语言学及应用语言学方向研究生，她在求学、科研、支教、学生工作的多维赛道步履不停，用文字记录时光，用行动回应热爱——这份“相信自己”的勇气，不仅为每一段经历传递了力量，也照亮了她的成长路。

一、成长经历

（一）求学：与语言学的“双向奔赴”

初入华师时，叶丛榕和同学们一样，在文学院的许多大类中摸索方向。直到遇见自己的语言学课程老师，她才真正敲开了语言学兴趣的大门：“如果没有她的课，我可能永远不知道语言学原来这么有意思。”

当时，《现代汉语》是公认的“难课”，但这位老师的风趣讲解让抽象的知识点变得鲜活。课后总缠着老师提问的她，从未被嫌弃“麻烦”；大二时，即便知道老师开设的《心理语言学》是全英文授课、课程难度大、考核要求高，她仍凭着对语言学的执念选了这门课。“有些事情只有自己试了才知道真相”，事实证明，这门课不仅提升了她的英文能力与文献阅读量，更让她以漂亮的成绩打破了“课程难度高”的传言。也是在这段经历里，她看清了自己的热爱：“语言学能让我清晰地感受到‘自己在吸入知识’，这种‘可触可感’的收获感，让我确定了深造方向。”从大一开始的坚定，让她在后续的求学路上从未动摇——旁听音韵学、跟着心仪的老师做课题，每一步都朝着语言学的方向扎实迈进。

回望保研路，她也有过“崩溃时刻”：某个夏令营未入营，恰逢期末考试备考，她在图书馆忍不住落下眼泪。“是朋友陪我在楼梯间聊到凌晨，帮我走了出来。”这份温暖，也让她更坚信“成长从不是孤军奋战，但首先要相信自己能走下去”。

（二）科研：从“套理论”到扎根田野

“做科研不是去靠别人的理论，你得先想清楚：为什么选这个题目？它有什么价值？想要什么结果？”老师的连环追问，曾让叶丛榕一度“心态崩溃”。 最初做课题时，她和许多本科生一样，习惯“基于某理论视角”搭建框架，却屡屡被老师打回。“那段时间压力比较大，作为负责人，不知道怎么面对组员，感觉自己的想法全被掐灭了。”但正是这些追问，让她猛然醒悟：“原来我做科研太不踏实了，连框架都是模糊的，这是对科研的不尊重。” 后来参与大学生创新创业项目（大创）时，她彻底摆脱了“套理论”的思维。从校级立项排名第六，到升级省级、国家级时跃居第二，她和伙伴们“白手起家”：课题推翻重磨、调研题目反复设计、田野调查跑了两三趟，也从未想过放弃。“科研不是玄乎的事，不是一个访谈、一份问卷就能堆出来的。”如今回望，她更感恩那段“扎根”的经历——不仅让她收获了课题的成果，更学会了“从生活中找问题，用踏实换答案”。

（三）学生工作：在协作里学会“多维生长”

本科四年，叶丛榕积极参加学生工作。从部门干事到负责人，她在一场场活动中解锁“协作”与“统筹”的能力。最让她难忘的是校团委组织部的“五四红评”活动——看似只是“收材料、评先进”，背后却是庞大的工作量：材料格式要一一审核、证明遗漏要逐个联系、每个团支部的材料要反复检查三遍……到了公示后的五四大会，还要协调校外团队、统筹全团委力量，兼顾与校园舞蹈大赛的联动。“作为部长，要对接上级、沟通前辈、带领学弟学妹，每一个环节都不能错。”但这份忙碌里，藏着意外的收获：主办校运会、作为校学生会代表受邀参加外校十大歌手大赛、认识不同专业的伙伴……学生工作成了她学习之外的“调味剂”。“人不能一直处在高压学习中，和伙伴们一起把一件事做好，那种成就感和友谊，是大学最珍贵的礼物之一。”

（四）支教：一场“双向反哺”的心灵洗礼

“我妈妈支教时说，郊区的孩子眼里有城里孩子少有的淳朴与热情。”出生教师家庭的叶丛榕，从小就听着妈妈的故事长大。这颗“去支教”的种子，在大一了解到华师支教项目后彻底发芽。大三时，她如愿踏上西藏的支教路，却发现教育不是书本里的理论：作为班级老师，她要教语文；作为校长办公室的行政人员，她要写简报、做会务；作为支教队队长，还要对接华师、林芝等多方资源。“三个身份的平衡很难，但当地老师的照顾让我感到特别温暖——他们喊我们打球、带我们熟悉环境，说‘在西藏要动起来才健康’。”而真正让她重塑教育认知的，是与学生的相处。她总对孩子们说：“比起背古诗、记字词，我更希望你们在语文课上学到‘遵从内心的勇气’，养成无功利的阅读习惯。”在西藏，她看到了“不用结果衡量的美好”：孩子们纯粹的笑容、课后追着老师分享心事的热情，让她摆脱了之前“悬浮”的生活状态——“之前总在忙，但很少有属于自己心灵的时间；支教时才明白，有些事的过程比结果更重要，我和学生是互相成长的。”

二、业余生活：用公众号留住“独家记忆”

“大一到现在，我还会回看当时写的公众号，才发现原来那个时候的我，会为细碎的事纠结，性格也没这么开朗。”从大一开始，叶丛榕就坚持在公众号上记录所思所想。对她而言，“记录不是带给了我改变，而是见证着我的改变”。 更让她感动的是，这些文字竟成了照亮他人的光。一位学妹给她留言：“大三面临选择时，反复读了公众号上的论文致谢。虽然还是没答案，但知道了该怎么面对”；还有理科生私信她，“每篇都看，期待更新”。“原来我的记录不只是‘给自己留纪念’，还能和别人产生共鸣，甚至给人力量——这比任何成就都让我觉得值得。”

三、逐梦未来：向国际传递中文的魅力

如今保研至北师大语言学及应用语言学方向，叶丛榕的梦想更清晰了：“我想往对外汉语教学方向走，让更多外国人感受到中文的魅力。”她深知，当下全球语言体系中英语仍占主导，但中国国际地位的提升，让中文有了更广阔的舞台——“小红书、TikTok上，外国朋友与咱们的交流越来越多，这就是信号。”而这份梦想的背后，是她对语言学分支的好奇：“计算语言学、神经语言学、认知语言学……语言能反映思维和文化，还有太多值得探索的地方。”

四、学子建议：一份“勇气清单”

回望大学四年的生活经历和感悟，叶丛榕给学弟学妹总结出五条“实用建议”：

1. 别怕试错，先找“擅长”再找“热爱”：如果不知道自己喜欢什么，就从擅长的事入手；犯错不可怕，每一次错误都是成长的“指南针”。

2. 科研没那么远，“敢问”是第一步：一开始，科研总以“玄乎”的面貌出现，但多看文献、多问老师学姐，你会发现“科研就是一步一步踩出来的”。

3. 保研是“持久战”，累了就歇一歇：每一场考试都要认真，但身体的信号很重要——崩溃时找朋友散心、适当放松，“磨刀不误砍柴工”。

4. 别把路走窄，人生有无数种可能，“重要的是知道自己想要什么”。

5. 永远相信“能走出独属于自己的路”：无论选哪条路，都要有“踏出去”的勇气——就像我朋友说的，“成长到一定年龄，别害怕选择，你总有能力走出自己的路”。

从华师的课堂到西藏的支教点，从公众号的文字到远大的梦想，叶丛榕的四年，是“相信自己”的四年，也是“传递勇气”的四年。她的故事里没有“天赋异禀”的传奇经历，只有“想做就去试、遇到困难就面对”的踏实刻苦——而其中藏着的勇气，或许就是她给每一位学弟学妹最好的礼物：你的成长，也可以从“相信自己”开始。

文字 | “青蓝·文谈”校友专访团队孙英杰 李洁雨

图片｜受访者提供

编辑 | 张文华 莫泳桐

指导老师 | 朱天助

初审 | 王凌云 梁永康 吕采莹

复审 | 朱天助

终审 | 段吉方 崔惠斌